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10年前赴北京的一次研修，让青浦实验小学教师李志英把剪纸课带回了上海。如今，“剪纸艺术”已经成为青浦实小的传统课程，每一个从实小毕业的学生，只要拿起剪刀，都能轻松地剪出漂亮的图案。剪纸课，已经成了实小学子心中的一份牵挂，一份记忆。
通过游戏教剪纸
直线剪法、波浪剪法、折线剪法、漩涡线剪法，学习并掌握这四种剪法，是每个人学习剪纸的第一课。但是想让本来就害怕剪刀的一年级小朋友学会这些，却着实不是一件容易事。李志英没有这种烦恼，因为她有特殊的“法宝”。
一（2）班学生周莘昕早早地坐在座位上，盼着上课铃响的那一刻。因为李老师说了，这节课要和他们一起做游戏。开始上课了，李志英先拿出一张红纸，“咔嚓咔嚓”剪了两下，一条长长的裂缝就出现在纸上。“小朋友们，这像不像一条笔直的地道？” 李志英一边展示，一边问。“像！”有学生喊道。李志英笑着说：“那我们叫它‘钻地道游戏’好不好？”“好！”小朋友们异口同声地回答道。
李志英又拿出一张纸剪了几下，平静的海面上，出现了弯弯曲曲的纹路，那是风吹起的海浪，“海风吹游戏”就这样诞生了；“咔嚓咔嚓”，李志英紧接着在纸上剪了几条直线，折线形的纹路就出现了。“像什么？”“像头发！”“像狗狗的毛毛！”小朋友们争着抢答。于是，“毛毛剪”游戏便诞生了；“咔嚓咔嚓”，又是一阵剪纸的声音，顺着蜿蜒曲折的弧线往下看，一个漩涡出现在了纸面上。“这个又像什么？”“好长呀！”“像一个人走了好长好长一段路。”最后，“跟我走游戏”也成型了。
小朋友们跟着教师的步骤，在剪纸课上来了次“大冒险”，在折叠好的纸上“咔嚓咔嚓”剪几下，展开来就是一个漂亮的窗花。看着自己剪的窗花，周莘昕兴奋极了：“这是我的第一个作品！好神奇，简直和变魔术一样！”在“钻地道”“海风吹”“毛毛剪”“跟我走”四个游戏里学会剪纸最基本的剪法，已经成了每个实小人共同的记忆。李志英说，要让孩子们对剪纸产生兴趣，就要学会用孩子的方式来教学，让孩子“玩”得开心。
在生活中寻找创作灵感
一把小小的剪刀能剪出什么？如果你问二（1）班的沈心怡这个问题，她会告诉你：“能剪出‘全宇宙’！”蝴蝶、松鼠、大象、灯笼，还有神话故事里才会有的九尾狐、开明兽……在实小的剪纸课上，一切皆有可能。李志英说：“想要让孩子剪出生动的作品，就必须带他们感受生活，去发现、了解这个世界。”
在实小，剪纸课并不仅仅是剪纸课，它还是自然课、生物课、语文课、美术课……每一次上课，李志英都要花时间给孩子们介绍创剪对象的相关知识，如灯笼的文化、蝴蝶的品种，松鼠的生活习性等。在“秋叶”的创剪课上，为了让孩子们了解叶子，李志英还充当起了导游，带领孩子们在校园里认识植物，观察叶子的形状。
拿着自己精心挑选的叶子回到教室后，学生们还要互相“比拼”：“我的叶子是圆的，你的叶子是长的”“我的叶子是绿的，你的叶子已经黄了”……孩子们把他们观察到的“世界”以及对生命的感悟融进了剪纸作品中。在李志英看来：“只要你善于观察，善于体悟，就可以剪出只属于你自己的生活，剪出成长的痕迹。”
激发学生的创造力与想象力
“老师，我要剪一条剑齿鲨”“老师，我要剪一条鲳鱼”……在“年年有鱼”的剪纸课上，小朋友们争先恐后地向李志英说着自己的创意。李志英从不干涉孩子的想法，反而觉得每个点子都很妙。她认为，每个孩子都是设计师。孩子们有很多奇思妙想，只是没机会表达出来。开设剪纸课的初衷，不仅在于让孩子们学会剪纸的技法，更重要的是激发孩子的想象力和创造力。
为了给孩子们足够的创作空间，李志英演示的部分很少，最多不超过两次，也很少给出“标准答案”。课堂上，孩子们铆足了劲想剪出自己中意的作品，但在创作的过程中也难免遇到困难。“老师，我忘记剪鱼鳍了”“老师，我这样剪行不行”……每当学生在创作中遇到问题，李志英都尝试让他们自己思考。“忘剪鱼鳍也没关系，想一想还能不能补救？”“你自己的作品，你想怎么剪都可以，只要有创意。”在李志英的鼓励下，孩子们很快又投入到作品的创作中去了。
对于学生们的作品，李志英赞美多于评价。在她看来，教师不是学生作品的裁判，学生自己才是。孩子们的作品只要满足“完成一幅作品”“会用各种刀法剪纸”“作品线条光滑”“花纹有创意”等要求，就能赢得小星星。拿着自己剪的鱼，二（4）班的王悠任开心地说：“我想剪出更多漂亮的作品！”
课堂点评：
“剪纸艺术”课程的设计实施顺应学生身心发展规律，教师采取了知识技能与艺术创想紧密结合的“双螺旋结构”，从一年级至五年级，逐渐增加学生在剪纸课中自主设计、情节创作的占比，淡化“教”，强化“导”，让学生学着用剪纸表达自我、讲述生活，提升了思维品质。
今年9月，以该课程为主要支撑，青浦区实验小学被命名为“上海市非遗进校园优秀传习基地”，剪纸专用教室也实现了硬件设备的升级配套，完善成为高端创新教室。
李志英作为该课程的专职教师，带领团队以课题和项目为载体，以提高学生创新能力和艺术审美等核心素养为价值取向，以丰富学生实践体验和课程经历等为落脚点，开展剪纸艺术教育的实践研究，是青浦区拓展型课程建设中学生发展与教师发展双赢的典范。 |